Habla de la brecha digital como el enfrentamiento en las aulas de dos generaciones, aquella que ha crecido con ella y que no puede vivir sin ella, con la que se crio con los libros y los profesores tradicionales y que les cuesta llegar al público joven, como los estudiantes han ido evolucionando frente a los profesores.
Nativos digitales son aquellos que hablan el idioma del nuevo mundo de forma natural y no entienden los métodos de los profesores tradicionales, no conciben que el papel no les responda como lo hacen sus dispositivos y su atención cambia constantemente de foco, están rodeados de dispositivos electrónicos, han pasado menos tiempo leyendo pero si más tiempo jugando, en redes sociales y correo electrónico, sus cerebros y procesamiento de información ha cambiado (es multitarea y multiprocesamiento), al igual que sus patrones de pensamiento.
Pero a mi modo de ver no son analíticos, les cuesta buscar información y determinar sus fuentes.
Los inmigrantes digitales imprimen sus correos y llaman por teléfono para asegurarse de que han sido recibidos, se desesperan por la falta de seriedad de sus alumnos y por la ineficiencia de sus antiguos métodos de enseñanza. Asumen que los alumnos son los mismos que siempre han sido, y que los mismos métodos que funcionaron para los profesores cuando ellos eran estudiantes funcionaran ahora para los suyos, pero ese supuesto ahora ya no es válido.
Los profesores tienen que aprender a comunicarse en la lengua y el estilo de sus alumnos, ir mas rápido, mas en paralelo, mas en acceso aleatorio.
En cuanto a los contenidos existen dos tipos:
- Contenido heredado que incluye lectura, escritura, aritmética, pensamiento lógico, la comprensión de los textos y las ideas del pasado, todo nuestro plan de estudio tradicional.
- Contenido futuro que es en gran medida digital y tecnológico que incluye hardware, software, robótica, nanotecnología, etc., pero también ética, política, sociología, idiomas y otras que van con ellos. Este contenido es muy interesante para los estudiantes de hoy.
Como educadores debemos pensar cómo enseñar tanto contenidos heredados como futuro, en el idioma de los nativos digitales, implica una importante traducción y cambio en la metodología, a través de juegos de ordenador para ambos contenidos cuyo lenguaje es familiar para todos ellos.
En matemáticas el debate ya no debe ser acerca de usar o no la calculadora y computadoras, sino más bien como usarlas para inculcar las cosas que son útil interiorizar, desde las principales habilidades y conceptos clave hasta las tablas de multiplicar, pensamiento del futuro como sistema binario, etc.
Para lograrlo debemos cambiar los educadores tradicionales.
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